CUADRO COMPARATIVO DEL POTENCIAL COMUNICATIVO

Objetivo.

• Valorar la comunicación humana de la comunicación animal.
• Reflexionar como nos comparamos en nuestro potencial comunicativo con otros animales.

Instrucciones.

• Individualmente completará el cuadro comparativo de los lenguajes y medios de comunicación a los cuales recurre el niño y cuáles disponen los gorilas. Contenderán sobre el potencial comunicativo humano, qué medios y lenguajes de comunicación utilizamos o desperdician y lo compararán con las de los Gorilas. Además, redactarán una reflexión en torno a la importancia de la comunicación normal humana y con la comunicación animal. En plenaria, se expondrán las conclusiones de los cuadros comparativos y de las reflexiones.

CUADRO COMPARATIVO
DE NIÑOS	DEL GORILA
Los niños se entretienen con los juguetes que tienen a su alrededor. Los niños tratan de reproducir las acciones que los padres realizan con estos mismos juguetes. De igual forma en cualquier problema asisten con la madre (cuidadora) para que los ayude. Siguen secuencias. Al entender las acciones los niños las realizan, de la mejor forma que pueden. Depende de la edad, el interés que los niños prestan a sus padres. Cuando son más pequeños ponen más atención a los objetos que a las personas. Al crees se va creando el puente de la comunicación cooperativa. Elisa a comparación de Keina, trata de reproducir la indicación que le dieron de aventar la pelota a los bolos, mientras que la gorila solo los derriba con la mano. Los niños aceptan sus errores y los corrigen. Los niños no tienen la misma agilidad que los primates, y necesitan la ayuda de sus padres, puede ser por esto que generan la comunicación. Son más receptivos a los gestos que los gorilas. Buscan la aprobación de los adultos	Bingdong al reírse se revuelca en el suelo. Keina curiosea y hace diferentes balanceos al estar jugando. Ambos ignoran los juguetes que se encuentran a su disposición y prefieren jugar con su cuerpo. Los desconocidos les causan recelo pero enseguida se habitúan. Si llega a pasar algo buscan refugio en la cuidadora. Al colocar objetos de plástico y dar una indicación los gorilas no entienden las instrucciones y se van por lo básico. (los vasos, aunque los utilizan para jugar ellos solo se los colocan en la boca como si contuvieran agua.) Los gorilas no ocupan la pelota para rebotar o jugar, si no para morder. Se les da un teléfono de juguete con el cual insisten en meterse a la boca, en cambio los niños de su misma edad, ya saben como se ocupa. Pasa lo mismo con los gises o tizas. La cooperación de los gorilas en estos juegos es casi nula. Aunque hayan fallado en los juegos tienen un avance en la imitación.
REFLEXIÓN: La comunicación es n proceso de interacción social, es una actividad inherente a ala naturaleza humana que implica la interacción y la puesta en común de mensajes significativos, a través de diversos canales y medios para influir, de alguna manera, en el comportamiento de los  demás y en la organización y desarrollo de los sistemas sociales. Se considera a la comunicación como un proceso de interacción de lenguajes que se encuentra  más allá del traspaso de la información. La comunicación es una característica propia en el mundo animal, y surge como consecuencia inevitable del hecho de que todo ser vivo necesita comunicarse no sólo con el medio físico en el que vive, sino también con el biológico. La comunicación es indispensable en algún momento de la vida, ya sea para alimentarse, reproducirse  evitar la depredación. Dado lo útil de estos mecanismos, no es de extrañar que hayan surgido de forma independiente, los cantos de cortejo, el marcaje de territorio, las señales de alarma en caso de peligro, son solamente algunos ejemplos de la importancia de la comunicación en la vida de cualquier grupo animal. Si comparamos el lenguaje humano con el animal nos podríamos dar cuenta de que los sistemas de comunicación animal suelen producirse como reacción a estímulos externos, no pueden hacer referencia a hechos alejados en el espacio o en tiempo, etc. Mientras que el lenguaje humano es creativo, ya que permite siempre la creación de nuevas señales combinando elementos prexistentes, y esta capacidad combinatoria no existe en el lenguaje animal.

 Recuerden que las competencias comunicativas son las que tiene o desarrolla el ser humano normalmente en su vida social, las aprende en la escuela, en su familia, en el contexto socio-cultural donde se desenvuelve. Las competencias comunicativas son: saber escribir, hablar, escuchar, leer y pensar, y las ejecuta a partir de lenguajes y códigos, que son comunes en una sociedad para un mejor entendimiento. Éstas son ejecutadas a partir del uso de diferentes medios o soportes como nuestro cuerpo, voz, etc.